新学期伊始，因突如其来的疫情，师生只能隔屏相见，上课方式也从“线下”转移到了“线上”，由“面对面”变成了“键对键”。疫情严峻，虽改变了教学模式，但不能阻止教师的育人初心，他们坚守“网络课堂”，传播知识。为了保障“停课不停学，教学不降质”，各教研室积极开展网络教研活动，不断探索网络授课“硬核”技术。

（一）统一规划，统一教学

各教研室按照课程组分别创建交流群，由课程组负责人带领课程组的教师开展教研活动。

1.全系教师统一思想。全面贯彻党的教育方针，落实好立德树人的根本任务，适应我院专业特色技术技能培养的要求。

2.课程教学内容、教学进度、辅助教学资源统一标准。

3.课件制作、章节学习任务、学习要求、作业布置等统一标准。

4.书本内容统一制成PDF格式，分享给学生，以方便学生学习。

5.深挖书本知识点，以理论够用为度，扩宽学生生产一线知识面，参考网上同门课优秀课件，给学生分享好的学习资料。针对数电的特点，采用word辅助课件上课。

（二）充分准备，打赢网上教学“攻坚战”

为确保网上授课质量，各教研室充分准备，全系教师提前熟悉钉钉直播授课的常用功能和应用技巧，提前进行网络教学试播，总结试播授课过程中存在的问题并讨论解决方案。及时与辅导员沟通联系，保证网络课堂出勤率和课堂纪律。发挥直播授课小助手——学生班干部的带动作用。课前5分钟视频点名,在线视频连麦举手答题、互动面板速度抢答，多屏小组合作竞争……“互联网+教育”，别样的课堂，别样的教学效果。

为更快适应网络教学，提升教学质量和教学效果。新教师、兼职教师、老教师相互听课，并在课后针对上课方式、授课内容交流学习，分享直播授课的经验方法及好的建议，提高学生“居家隔离不停学”的学习兴趣。一对一帮助不熟悉网络设备的教师掌握钉钉软件的直播功能和网络授课技巧，共同进步。

（三）及时总结，探索网上教学“硬核”技术

通过全系师生的不断探索，从五个方面总结了网上教学过程中的“硬核”技术：

1.授课：采用多屏模式下互动，可以监控到更多学生的上课学习状态，并且方便开展小组协作、讨论。

2.互动：通过打卡的方式出题让学生参与互动答题，对积极的学生点赞，提高学生参与度，提升学生学习的兴趣和积极性。

3.视频：教师开露脸功能，通过视频连线网上“面对面”，有效把握学生上课状态、对知识的理解与掌握。

4.作业：使用问卷星系统在线答题，答题结束系统自动打分，学生将自己答题的结果上传到家校本，节约教师多班级授课批改作业的时间。

5.考核：课前5分钟视频点名，督促学生按时上课，通过直观的数据对学生进行客观评价。将学生打卡、按时出勤、观看“直播+回放”的时间与平时成绩中的考勤挂钩，量化考核；将学生的作业分成三种形式（笔记、习题、语音知识点），统一在家校本里上传，与平时成绩中的作业、实操挂钩，量化考核；将学生课堂互动与平时成绩中的课堂学习态度挂钩，量化考核。

（四）检视不足，整改落实再出发

教师在家授课，网络的稳定与否、设备的质量直接影响授课效果和学生观看直播的效果。为提升网上教学效果、保证直播质量，范莉、马艳丽、张红丽等老师或买电脑、购买高清摄像头、或拉网络专线，确保网上教学质量，保证学生的学习成效。

师生都是第一次使用钉钉软件直播开课，教师对钉钉直播使用不够熟练，功能掌握不够全面，学生对钉钉课堂互动功能不够熟悉，个别学生不会使用。各教研室开展钉钉直播使用技巧培训专题教研活动，辅导员、学生干部对班级学生开展钉钉学习功能及应用培训主题班会。目前全系师生基本都能够熟练掌握钉钉的使用技巧和基本应用，下一步，将对使用钉钉不熟练的师生进行一对一的帮助和指导，确保每一名师生都能够熟练掌握和使用钉钉软件。

教师在直播课堂看不到学生的表情和观看直播的状态，不能全面把握学生的学习进度。通过及时调整课堂互动时间分配，整合教学内容，课堂上与学生多互动、多交流，及时与不互动，互动少的学生连麦连线，确保每一名学生“在线”不“掉线”。

“停课不停教、不停学”，既是战疫情应急之举，也是互联网+教育重要成果的应用展示。任务艰巨，使命光荣，我系全体师生上下齐心、共同努力，有信心、有能力保证网上教学工作的顺利进行。

在这春寒料峭的日子里，我系各教研室积极开展多种形式的网络教研活动，全系教师不断探索网上教学“硬核”技术，精心设计课件、细心批改作业、耐心连麦学生、倾心辅导学生。希望战“疫”早日胜利，我们相约电力学院。